OUVIDORIA
A Universidade do Estado do Amazonas (UEA) realizou, no dia 10 de novembro, a atividade prática de “Perspectiva epistemológica sobre a função educativa do professor na zona rural”, com a participação de alunos do 3º período do curso de Licenciatura em Pedagogia do Campo do Centro de Estudos Superiores de Parintins (Cesp), em município de mesmo nome.
A iniciativa, coordenada pela Prof.ª Dra. Simone Souza Silva, contou com a participação dos professores doutores André de Oliveira Melo, coordenador do curso de Pedagogia do Cesp/UEA; Edilson Albarado; e Georgina Terezinha Brito de Vasconcelos, coordenadora local de Extensão do Cesp/UEA; além de discentes envolvidos em projetos de pesquisa e extensão.
O objetivo principal da ação foi debater, criticamente, os saberes adquiridos na disciplina Epistemologia da Pesquisa, conciliando teoria e experiência a partir de textos analisados, discussões em classe e vivências obtidas durante a prática de campo.
As ações ocorreram na Escola Municipal Luiz Gonzaga, englobando a condução de oficinas pedagógicas com alunos em uma roda de conversa, além de 25 educadores das escolas municipais Toledo Pizza, Dom Pedro II, São Benedito, Francisca Nóbrega, São Sebastião e Luiz Gonzaga, todas pertencentes ao Polo Tracajá, situado na margem do rio Tracajá, em Parintins.
Segundo os responsáveis pela organização da atividade prática, esse evento se alinha às diretrizes do Projeto Político-Pedagógico da Licenciatura em Pedagogia, reforçando a missão social da UEA em interligar as atividades de ensino, investigação e extensão.
“A experiência de campo propicia, ao estudante, apreender o ambiente genuíno da docência, ponderando sobre a complexidade da intervenção educacional e a relevância da interação com os conhecimentos das comunidades”, ressaltou Simone Souza Silva.
Para o coordenador do curso, o Prof. Dr. André de Oliveira Melo, a ação reafirma o compromisso da UEA com a formação de professores comprometidos com a transformação social. “A universidade cumpre seu papel quando consegue aproximar a teoria acadêmica das realidades amazônicas, reconhecendo a instituição de ensino rural como um espaço legítimo para a produção de conhecimento e cidadania.”
