{"id":17342,"date":"2025-05-07T10:26:02","date_gmt":"2025-05-07T14:26:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uea.edu.br\/?p=17342"},"modified":"2025-05-07T10:40:01","modified_gmt":"2025-05-07T14:40:01","slug":"curso-de-pedagogia-do-cestb-uea-promove-atividades-sobre-cultura-indigena-em-escolas-estaduais-e-municipais-de-tabatinga","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.uea.edu.br\/index.php\/2025\/05\/07\/curso-de-pedagogia-do-cestb-uea-promove-atividades-sobre-cultura-indigena-em-escolas-estaduais-e-municipais-de-tabatinga\/","title":{"rendered":"Curso de Pedagogia do Cestb\/UEA promove atividades sobre cultura ind\u00edgena em escolas estaduais e municipais de Tabatinga"},"content":{"rendered":"\n

Acad\u00eamicos do curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro de Estudos Superiores de Tabatinga da Universidade do Estado do Amazonas (Cestb\/UEA) realizaram, no m\u00eas de abril, uma s\u00e9rie de atividades pedag\u00f3gicas nas redes estaduais e municipais de Tabatinga. Intitulada \u201cAbril Ind\u00edgena: al\u00e9m do cocar e do dia 19 de abril\u201d<\/strong>, a a\u00e7\u00e3o tem como objetivo desconstruir a vis\u00e3o estereotipada que ainda persiste sobre os povos ind\u00edgenas e incentivar a reflex\u00e3o para al\u00e9m das comemora\u00e7\u00f5es pontuais do m\u00eas.<\/p>\n\n\n\n

Orientados pelo Prof. Me. Ismael da Silva Negreiros, cerca de 30 alunos do 9\u00ba per\u00edodo participaram da iniciativa que foi proposta no \u00e2mbito da disciplina Sociedades Ind\u00edgenas e Educa\u00e7\u00e3o. Antes de realizarem as interven\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas nas escolas, os acad\u00eamicos estudaram autores ind\u00edgenas e abordagens que tratam das epistemologias dos saberes tradicionais e hist\u00f3ricas, articuladas com a realidade do Alto Solim\u00f5es e da Amaz\u00f4nia como um todo.<\/p>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Segundo o professor, a inten\u00e7\u00e3o \u00e9 cultivar uma valoriza\u00e7\u00e3o cont\u00ednua desses povos no cotidiano escolar, promovendo conhecimento sobre sua cultura, religi\u00e3o, pol\u00edtica e modos de vida. Ainda comentou sobre a import\u00e2ncia por n\u00e3o apenas trazer \u00e0 tona problem\u00e1ticas relacionadas \u00e0 perspectiva ind\u00edgena mas, tamb\u00e9m, por apresentar pedagogias significativas, capazes de promover aproxima\u00e7\u00f5es com outras epistemologias, muitas vezes invisibilizadas no contexto educacional. “Assim, a UEA cumpre seu papel ao proporcionar pr\u00e1ticas educativas comprometidas com o respeito \u00e0 diversidade cultural, com a valoriza\u00e7\u00e3o das diferen\u00e7as e com a constru\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o equitativa, descolonizadora. inclusiva e Amaz\u00f4nica.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m houve a participa\u00e7\u00e3o de estudantes ind\u00edgenas do Cestb\/UEA, como os dos povos Tikuna, Kokama e Kambeba, que participaram ativamente como protagonistas da a\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m deles, ind\u00edgenas que, hoje, exercem pap\u00e9is de destaque no munic\u00edpio de Tabatinga, como influenciadores, artistas e lideran\u00e7as pol\u00edticas tamb\u00e9m estiveram presentes.<\/p>\n\n\n\n

Para o acad\u00eamico de Pedagogia Leonardo Rabelo, ind\u00edgena do povo Kokama, a troca de experi\u00eancias foi muito rica e oportunizou um novo olhar sobre os povos ind\u00edgenas. \u201cOs alunos puderam ouvir diretamente de seus representantes, o que gerou um impacto profundo\u201d<\/em>, ressaltou.<\/p>\n\n\n\n

Atividades<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A interven\u00e7\u00e3o contou com a participa\u00e7\u00e3o de tr\u00eas escolas da rede municipal de ensino de Tabatinga: Escola Ambr\u00f3sio Bemerguy, Escola Francisco Mendes e Escola Josiedes Andrade, al\u00e9m da Escola Duque de Caxias, pertencente \u00e0 rede estadual.<\/p>\n\n\n\n

Durante a a\u00e7\u00e3o, foram realizadas diversas atividades educativas. Houve produ\u00e7\u00e3o de materiais pedag\u00f3gicos, reda\u00e7\u00e3o de pequenas narrativas, elabora\u00e7\u00e3o de textos e desconstru\u00e7\u00e3o de conceitos como o \u201cdescobrimento do Brasil\u201d e os termos utilizados para se referir aos povos ind\u00edgenas. Filmes, document\u00e1rios e outras m\u00eddias tamb\u00e9m foram utilizados para aprofundar o debate nas escolas.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>